Temàtica i àmbits
El VI CIDUI, sota el lema general NOUS ESPAIS DE QUALITAT EN EDUCACIÓ SUPERIOR. Una anàlisi comparada i de tendències, proposa tractar, com a àmbits temàtics preferents, les qüestions que s’indiquen a continuació. Aquests àmbits constitueixen les estructures de referència a partir de les quals s’organitzaran les diferents activitats del Congrés. Seran considerades preferents, en cada àmbit temàtic, les propostes que mostrin experiències realitzades en el marc dels centres i de les titulacions; que comptin amb suports o compromisos institucionals; i, que estiguin validades com a millores o innovacions per a la pràctica docent. Es podran acceptar també com a propostes aquells treballs d’investigació o estudis relacionats amb el lema general del VI Congrés que siguin especialment rellevants segons el criteri del Comitè Científic.
Els àmbits temàtics preferents són:
Àmbit 1. Avaluació i qualitat en Educació Superior
En aquest àmbit el Congrés considerarà preferents els aspectes següents:
a) Experiències institucionals
la qualitat en els processos d’ensenyament – aprenentatge;
els programes de millora que les universitats estan duent a terme;
el desenvolupament professional del professorat;
els mecanismes de control per garantir la qualitat de les noves titulacions.
b) Experiències de grups de professors de matèries o d’assignatures
experiències d’avaluació dels aprenentatges dels alumnes;
organització de les propostes d’avaluació comparada d’àrees o de matèries que engloben assignatures afins;
experiències significatives d’avaluació contínua que permetin obtenir feedback i que potenciïn realment un aprenentatge autoregulat;estudis de valoració dels resultats i dels processos dels estudiants.
Àmbit 2. Dinamització de grups d’interès, d’innovació i/o recerca en Educació Superior
En aquest àmbit el Congrés considerarà preferents els aspectes següents:
a) Programes institucionals de les universitats
iniciatives institucionals que afavoreixin la millora i la innovació docent de les universitats, les facultats i els departaments;
actuacions per implantar les noves titulacions;
suport a la coordinació de la docència i a la tasca del professorat.
b) Experiències dels grups d’interès, d’innovació i de recerca en l’ensenyament superior
diversos tipus d’iniciatives per treballar en equip;
organització docent basada en les metodologies actives;
recerca sobre l’ensenyament superior;
experiències de gestió de la coordinació del professorat;
dinamització de l’aprenentatge dels alumnes per mitjà de petits projectes de recerca.
Àmbit 3 Planificació, estratègies i recursos docents a l’aula universitària
En aquest àmbit el Congrés considerarà preferents els aspectes següents:
a) Experiències d’universitats, facultats o departaments
suport de les institucions a la planificació dels nous plans d’estudis en la programació d’assignatures o grups d’assignatures;
suport de les institucions per millorar els materials i els recursos docents;
desenvolupament d’experiències i valoració de les competències d’un docent;
planificació dels treballs de fi de curs i de les pràctiques dels estudiants durant la carrera;
suport al treball en xarxa dels grups de professors.
b) Implantació dels nous plans docents en les noves titulacions i estratègies docents innovadores a l’aula
iniciatives que els professors tinguin a títol individual o grupal per millorar les activitats a l’aula i els recursos didàctics;
canvis en els plans docents adaptats als nous plans d’estudis;
ús de les estratègies docents per motivar els alumnes;
ús de la tecnologia que afavoreixi l’aprenentatge.
Àmbit 4. L’aprenentatge autònom dels estudiants
En aquest àmbit el Congrés considerarà preferents els aspectes següents:
a) Programes institucionals per a la millora de l’aprenentatge
experiències per a la implementació de metodologies actives i cooperatives;
experiències educatives sobre l’aprenentatge dels estudiants fora de l’aula;
ús de les tecnologies que facilitin l’aprenentatge dels estudiants en els nous plans d’estudis.
b) Ús docent dels nous programaris i recursos d’última generació
pràctiques educatives no presencials que els professors han dut a terme;
estudis referents al temps que els estudiants necessiten per superar una assignatura o grup d’assignatures;
experiències amb la tecnologia educativa per afavorir l’aprenentatge dels estudiants;
entorns personals d’aprenentatge.
Àmbit 5. Internacionalització
En aquest àmbit el VI CIDUI considerarà preferents els aspectes següents:
a) Programes institucionals per afavorir la internacionalització
programes de suport a l’intercanvi d’estudiants i de professors;
projectes de col·laboració entre diferents països.
b) Intercanvis professionals de professors
iniciatives personals d’intercanvi amb professors d’altres universitats;
experiències d’estades que puguin ser útils a altres professors;
experiències d’intercanvis virtuals de docents i de recerca docent a través de wikis o d’altres tecnologies.
Els reptes de la Universitat d’avui obliguen a pensar l’acció docent i la innovació universitària des d’una perspectiva comparada que tingui present l’àmbit regional, nacional, estatal, europeu i internacional.
Organitzat per:
Amb la col·laboració:
