PREMIS AQU-CIDUI
Bases de la convocatòria (veure pdf)
Comunicacions finalistes modalitat oral
ID 127 – Els Paisatges Lingüístics com a eina de coneixement per educar en la diversitat lingüística: Una proposta per desenvolupar la consciència metalingüística dins i fora de l’aula de sociolingüística. (Comunicació guanyadora)
ID 236 – Vertebrar las prácticas de maestro desde los retos, metas y motivos de cambio y mejora de la escuela
ID 268 – El estudiantado como partner en la mejora de la enseñanza universitaria.
ID 282 – Gènere i Docència en l’àmbit STEM: Treball cooperatiu per incorporar la perspectiva de gènere. (Comunicació guanyadora)
ID 290 – La competència científica en els estudiants del grau d’Educació Primària Dual.
ID 360 – PROYECTO PAVCE: Plataforma de Aprendizaje Virtual de Cuidados Enfermeros. (Comunicació guanyadora)
ID 428 – Providing Law students with a broad gender perspective: ongoing teaching experiences.
ID 466 – Identificació d’experiències d’Aprenentatge Servei entre el campus de la UAB i la comunitat. El procés seguit des de la caracterització de tipologies i patrons d’experiències ApS individuals, al treball col·laboratiu.
ID 533 – nanomoocs: un nou format audiovisual per a la formació online.
Comunicacions finalistes modalitat pòster
ID 128 – Implementación y evaluación de un sistema de fichas de errores en educación superior.
ID 313 – Análisis de la situación actual sobre el estado de la brecha digital.
ID 325 – Study of implementation of the Flipped Classroom methodology (Just In Time Teaching) in the Inorganic Materials elective course of the Chemistry Degree at University of Barcelona.
ID 329 – Formació permanent per a estudiants i graduats de Formació Professional a la Universitat de Barcelona.
ID 342 – Estudi de la introducció de recursos didàctics digitals per a l’aprenentatge d’histologia i organografia microscòpica en estudiants de Medicina.
ID 396 – Implementació de l’aula inversa i els puzles a l’assignatura de Biologia del desenvolupament del grau de Biologia de la Facultat de Biologia de la Universitat de Barcelona en un model d’assignatura compactada.
ID 421 – Instagram per a l’aprenentatge d’histologia i organografia microscòpica. (Comunicació guanyadora)
ID 439 – Potenciant les competències transversals a la Facultat de Veterinària. (Comunicació guanyadora)
ID 477 – Els videojocs entren a l’aula universitària: una eina versàtil d’Aprenentatge-Servei no presencial. (Comunicació guanyadora)
ID 530 – Desarrollo de un proyecto de aprendizaje-servicio de la UPM para la mejora ambiental de la ciudad de Madrid mediante infraestructuras verdes.
ID 128 – Implementación y evaluación de un sistema de fichas de errores en educación superior
ID 313 – Análisis de la situación actual sobre el estado de la brecha digital
ID 325 – Study of implementation of the Flipped Classroom methodology (Just In Time Teaching) in the Inorganic Materials elective course of the Chemistry Degree at University of Barcelona
ID 329 – Formació permanent per a estudiants i graduats de Formació Professional a la Universitat de Barcelona
ID 342 – Estudi de la introducció de recursos didàctics digitals per a l’aprenentatge d’histologia i organografia microscòpica en estudiants de Medicina
ID 396 – Implementació de l’aula inversa i els puzles a l’assignatura de Biologia del desenvolupament del grau de Biologia de la Facultat de Biologia de la Universitat de Barcelona en un model d’assignatura compactada
ID 421 – Instagram per a l’aprenentatge d’histologia i organografia microscòpica
ID 439 – Potenciant les competències transversals a la Facultat de Veterinària
ID 477 – Els videojocs entren a l’aula universitària: una eina versàtil d’Aprenentatge-Servei no presencial
ID 530 – Desarrollo de un proyecto de aprendizaje-servicio de la UPM para la mejora ambiental de la ciudad de Madrid mediante infraestructuras verdes
Organitzat per:
