VI Simposio CIDUI 2011

Universidades, Estados y mercados en una Europa en cambio:
Hacia una gobernanza creativa de la Educación Superior
Barcelona, 4 de abril de 2011

Ponentes

Barbara M. Kehm

Barbara Kehm es profesora del Centro de Investigación en Educación Superior (inch) de la Universidad de Kassel, donde ocupa una plaza de investigadora en educación superior. Una de las tareas que ha hecho ha sido crear una maestría y un programa de doctorado en estudios de educación superior impartido en inglés.

Trabajó como profesora adjunta en la Universidad de Kassel desde 1990 hasta 1996. Desde 1996 ha trabajado activamente como investigadora senior en el Instituto para la Investigación en Educación Superior de la Universidad de Halle-Wittenberg, y desde el año 2001 coordina proyectos de investigación en la misma institución. Actualmente es directora ejecutiva de la inch. También es miembro del comité ejecutivo del EAIR y de los consejos editoriales de cuatro publicaciones internacionales de educación superior. Ha llevado a cabo diversos proyectos a gran escala para organizaciones internacionales como la UNESCO, la OECD y el Consejo de Europa.

Francisco O. Ramírez

Es profesor universitario de Educación y Sociología de la Universidad de Stanford. Sus intereses investigadores actuales se centran en el auge mundial de un régimen de derechos humanos y sus implicaciones educativas así como la racionalización global de la educación superior y sus manifestaciones organizativas.

Robert Cowen

Robert Cowen se catedrático emérito de Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres, investigador senior adjunto de la Universidad de Oxford y anterior presidente de la Sociedad de Educación Comparada de Europa. Es director de revisiones y miembro del consejo editorial de la publicación Comparative Education. Ha trabajado como asesor para el Banco Mundial, el IBE y la UNESCO.

Anteriormente fue profesor adjunto de Educación Comparada en la Universidad del Instituto de Educación de Londres y en varias ocasiones tuvo la ocasión de trabajar como profesor o profesor invitado en la Universidad de Brasilia, la Universidad Católica de Leuven en Bélgica, la Universidad de la Trobe en Melbourne y la Universidad Estatal de Nueva York, en Buffalo, además de trabajar durante varios años como profesor de primaria en el East End de Londres y luego como profesor universitario de Sociología al Furzedown College of Education de Londres. A continuación dejó esta ciudad y se fue a trabajar en EEUU y en Australia.

En parte como resultado de estas experiencias y gracias a la oportunidad de hacer muchos viajes a Argentina, Brasil, Japón, China y varios países de Europa, y como consecuencia directa de los cambios al sistema universitario inglés en las dos últimas décadas, tiene un gran interés en lo que en términos generales se denomina «educación superior comparada». Este interés se ha visto reforzado por el gran número de candidatos a doctores que han preparado tesis sobre los cambios a los sistemas universitarios de Europa y Asia del Este o sobre el impacto de la transferencia internacional de los modelos institucionales de «buenas» universidades a otros sitios. También ha tenido el privilegio de editar el libro World Yearbook of Education, 1996: Evaluation of Higher Education Systems in Comparative Perspective (Londres: Kogan Page). Este interés en los sistemas y universidades de educación superior ha tenido continuidad en publicaciones más recientes, como «Comparing and Transferring: visiones, políticos and universities», a Higher Education and National Development: universities and societies in transition, David Bridges, Palmira Juceviciene , Robertas Jucevicius, Terence McLaughlin y Jolanta Stankeviciute (ed.) (Routledge: Londres y Nueva York, 2007). Sus intereses actuales (referentes a la educación superior) incluyen la emergencia de la «universidad gestionada», especialmente en su versión inglesa.

El interés que tiene en la educación superior coincide con unos intereses teóricos más amplios que incluyen intentar replantear algunos de los antiguos supuestos epistémicos y políticos de la educación comparada: claramente, es necesario que la educación superior comparada replantearse de manera continuada junto con la educación comparada en sí misma como campo de estudio. Sus publicaciones más recientes son el manual International Handbook of Comparative Education, dirigido junto con Andreas Kazamias (Springer: Dordrecht, 2009) y un número especial de la publicación Comparative Education: «Movilidad and educational Metamorphoses: patterns, puzzles, and Possibilities» que dirigió junto con el Dr. Eleftherios Klerides agosto de 2009.

Frazal Rizvi

Frazal Rizvi es profesor de Estudios Globales de Educación en la Melbourne Graduate School of Education. Después de diez años como profesor universitario en el Departamento de Estudios de Políticas Educativas de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, donde dirigió su programa de Estudios Globales de Educación, Fazal Rizvi volvió en julio de 2010 a Australia para ocupar un puesto de profesor en la Universidad de Melbourne.

Anteriormente había ocupado cargos académicos y administrativos de nivel senior en numerosas universidades de Australia, incluido el cargo de vicerrector (internacional) del Royal Melbourne Institute of Technology y de director fundador del Monash Centre for Research in International Education. De 1993 a 2000 Fazal dirigió la publicación Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, y en 1996 fue presidente de la Asociación Australiana para la Investigación en Educación. También ha sido miembro de diversas instituciones gubernamentales como el Consejo de Australia de las Artes y la Fundación Australiana para la Cultura y las Humanidades, así como miembro de la comisión internacional del Research Assessment Exercise de Gran Bretaña (RAE2008).

Aunque la base disciplinar de Fazal es la filosofía, gran parte de su materia enseñanza y formación ha tratado temas de políticas educativas. Más recientemente, su investigación se ha centrado en temas de identidad y cultura en contextos internacionales; la movilidad global de los estudiantes y las teorías de globalización y la internacionalización de la educación. Entre sus proyectos actuales hay un análisis de las maneras en que las universidad de la India están negociando las presiones de globalización y la economía del conocimiento, así como una investigación más teórica de las posibilidades cosmopolitas de educación. Ha escrito y editado más de dieciséis libros y más de cien artículos y ponencias en volúmenes editados. Sus libros más recientes son: Youth Moves: Identities and Education in a Global Era (Routledge 2007); Globalization and the Study of Education (Wiley 2009); y Globalizing Educational Policy (Routledge 2010). Fazal no sólo ha ocupado cargos administrativos de nivel sénior en universidades sino que también ha escrito ampliamente sobre la política de educación superior, y ha organizado, durante los últimos cuatro años, el Foro Mundial de Universidades anual.

Organizado por:

  • COVID-19

    Consulta los comunicados de la organización del CIDUI

    en relación a la afectación del COVID-19

    Enlace