VI Simposio CIDUI 2011

Universidades, Estados y mercados en una Europa en cambio:
Hacia una gobernanza creativa de la Educación Superior
Barcelona, 4 de abril de 2011

Temática i ámbitos

Lo que este simposio pretende plantear, entre otras cosas, es ayudar a ver más claramente las implicaciones que tienen conceptos tales como la internacionalización, la mercantilización, las universidades de alcance mundial, las investigaciones pertinentes, la gobernanza y la excelencia cuando en todos estos términos se incorporan a los discursos persuasivos que se divulgan por doquier, impregnando incluso el discurso público sobre lo que hoy se debería propiamente entender como Universidad o Enseñanza Superior del siglo XXI. El Simposio tendrá, en este sentido, una orientación «filosófica» fuerte.

El Simposio también quiere contribuir al análisis cuidadoso de las políticas que están tratando actualmente de reformar, reconstruir y reactivar la Universidad en contextos específicos de Europa y en EE.UU y en otros países y lugares. ¿Cuáles son los principios de la política y las medidas políticas que las reformas de las universidades y su gobernanza están generando a niveles de sus sistemas de control de calidad, su producción de conocimiento, su profesorado y estudiantado, como también en sus definiciones renovadas sobre la enseñanza y el aprendizaje en lugares específicos en la época que hoy vivimos? Y ¿cuáles son las consecuencias políticas subsecuentes y el verdadero puzle generado por estas reformas? Para estos análisis referidos a las políticas, el Simposio pretende generar una base narrativa fuerte que aporte fundamentos sólidos para el análisis de las realidades cotidianas que tenemos que afrontar en estos momentos a la hora de reformar nuestras universidades o la enseñanza superior en general.

Y el Simposio también planteará sus análisis en el tiempo, tanto hacia atrás como hacia adelante. En este sentido, el Simposio pretende capturar e ilustrar algunos de los grandes cambios históricos y sociológicos que se están produciendo en las relaciones del Estado y el mercado, de las tradiciones universitarias centenarias cotejadas con las innovaciones actuales, que enmarcarán la cuestión central de este Simposio Internacional: lo que aquí y ahora, y en qué lugares, se concibe como «gobernanza creativa» y por qué pretendemos llegar a lograrla. Por señalar sólo algunos de los patrones del pasado, el Simposio y los debates que en él se generen pretenden mostrarse alerta sobre nuestro inmediato futuro y sus desafíos, para evitar acaso las «soluciones» simplistas de mejora de ese futuro y de la propia institución universitaria y su gobernanza.

Objetivos

• Repensar en perspectiva histórica y sociológica las relaciones entre la tradición de «la universidad» y las transformaciones y los nuevos significaados de «la universidad» en comienzos del siglo XXI

• Examinar los cambios en los modelos y paradigmas desarrollados sobre la universidad en las últimas décadas

• Analizar las políticas activadas sobre el cambio en la universidad en las últimas décadas y las reformas de hoy a partir los retos y deficiencias detectados recientemente

• Ilustrar los cambios más relevantes a nivel social e histórico en las relaciones entre la universidad, el estado y el mercado

• Analizar las reformas producidas en la gestión de los sistemas de educación superior y su impacto sobre la política sobre las universidades europeas y de países de la OCDE, con especial referencia a las cuestiones de la calidad, la innovación, la movilidad y el financiamiento.

• Evaluación de las nuevas expectativas puestas en la institución universitaria para la producción de conocimiento, el cambio de su profesorado y el nuevo estudiantado así como las mejores prácticas que se sostienen sobre la enseñanza y el aprendizaje a nivel de la educación superior.

• Revisar el concepto de “gobernanza creativa” y su función en la respuesta dada por la institución universitaria a las problemáticas principales y desafíos que actualmente tienen planteadas las sociedades de europeos, en contrapunto con las realidades de EE.UU. y países principales de asia.

Si los problemas fueran tan simples como percibir que la Universidad está cambiando, entonces una comprensión intelectual de “cambiar las universidades” sería muy fácil de diseñar.

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