La función tutorial vista por el alumnado de Educación Superior. Un reto en el EEES. Un estudio de caso en la Universidad de Barcelona

Resum

La presente comunicación muestra un trabajo de investigación desarrollado en torno a las necesidades y percepciones que el alumnado de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona tiene respecto a la acción tutorial. Las  estrategias de recogida de información han sido los grupos de discusión y la distribución de un cuestionario entre alumnado perteneciente a los últimos cursos de la anterior licenciatura de pedagogía. La investigación, impulsada por el grupo FODIP, pretende arrojar datos que orienten el diseño e implementación de nuevos modelos de acción tutorial en los grados de la Facultad de Pedagogía