Competencias generales en la universidad. Competencia comunicativa docente y discente: el impacto de la atribución y la percepción de la tarea en los resultados de diseño, aprendizaje y evaluación de habilidades orales a través de técnicas de exposición

Resum

Las competencias generales definidas en los planes de estudios de los grados universitarios, en su adaptación al EEES y para la verificación de títulos, son referentes de los procesos de aprendizaje.

Entre las competencias, la investigación escogió la comunicativa, en una asignatura de primer curso de grado. Se evidencian  aprendizaje y procesos de evaluación condicionados por creencias docentes y discentes y por la propia habilidad comunicativa, y la importancia, explícita y tácita, otorgada a la tarea.

La evaluación del programa fue cuasiexperimental, con indicadores de eficacia, eficiencia y efectividad,  y como base el rendimiento, satisfacción e integración de la competencia en el plan docente.