Competencias básicas en los estudios de magisterio.

Resum

La presente comunicación analiza tanto el grado de importancia como el nivel de adquisición que para los estudiantes de las menciones de los  Grados de Infantil y Primaria de Magisterio de la UPSA tienen las diferentes competencias transversales o genéricas propuestas desde el modelo del Proyecto europeo TUNING (González & Wagenaar, 2003:17).  El proyecto (Tuning Educational Structures in Europe, 2003) es "el de mayor impacto creado por las Universidades Europeas para responder al reto de la Declaración de Bolonia y del Comunicado de Praga". Ademas, señala que "la otra fuerza impulsora del proyecto Tuning es la búsqueda de una mayor calidad en la universidad europea, una calidad buscada conjuntamente".