ARGUMENTAR PARA APRENDER: LA GESTIÓN POLIFÓNICA EN EL DISCURSO ARGUMENTATIVO

Resum

En esta comunicación se presentan los resultados de un estudio realizado en el marco de un proyecto de investigación más amplio sobre la argumentación y la construcción del conocimiento con estudiantes universitarios de primer curso de magisterio de educación especial y logopedia. Nos centraremos especialmente en explicar cómo dichos alumnos incorporan las voces de otros textos y de sus compañeros cuando participan en dos tipos de debates; uno, cuya finalidad es persuadir y otro cuya finalidad es llegar a acuerdos, a partir de la dramatización de una reunión profesional para la resolución de un caso.