Actitudes ante el aprendizaje en estudiantes universitarios. Su evolución durante los dos primeros cursos

Resum

Analizamos las actitudes ante el aprendizaje de once grupos de estudiantes universitarios de primer curso de diferentes titulaciones de la Universidad Politécnica de Valencia y seguimos su evolución en los dos primeros años en la universidad. Encontramos buenas actitudes en los alumnos y una evolución a lo largo de los dos años que comportaba mejora en las puntuaciones de dos de las tres dimensiones actitudinales (Valoración del aprendizaje profundo y Actitud positiva hacia el trabajo en equipo) y una ligera reducción en la puntuación de la tercera dimensión (Atribuciones internas). Los resultados demandan la acción de los profesores para la mejora de las actitudes usando metodologías que ayuden a ello.