ENFOQUES DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. SU EVOLUCIÓN DURANTE LOS DOS PRIMEROS CURSOS

Resum

Analizamos los enfoques de aprendizaje de once grupos de estudiantes universitarios de diferentes titulaciones de primer curso de la Universidad Politécnica de Valencia y seguimos su evolución a lo largo de los dos primeros años en la universidad. Encontramos más enfoque profundo que superficial en las puntuaciones medias de los alumnos. La evolución a lo largo de los dos años comportaba incremento en las puntuaciones medias de enfoque superficial.  En el caso del enfoque profundo, se daba incremento en el primer año y disminución en el segundo. Los resultados demandan la acción de los profesores para incrementar el enfoque profundo de aprendizaje usando metodologías que ayuden a ello.