Conflitos entre inovação pedagógica e gestão acadêmica na EACH-USP (Brasil)

Resum

A USP (Brasil), em uma nova unidade — EACH —, pretendeu inovar na pedagogia e na gestão. Em um Ciclo Básico (CB) comum a todos os cursos que compõem essa unidade, institucionalizou espaços para o desenvolvimento de PBL, estimulando essa prática e a sua adoção como eixo pedagógico estruturador. A despeito, no entanto, do sucesso e da boa avaliação que tais espaços desfrutam entre alunos e docentes, o CB está em vias de descaracterização e os espaços para desenvolvimento de PBL ameaçados de redução. Em nossa investigação evidenciou-se que na raiz dessa contradição há um conflito entre duas dimensões: pedagogia e gestão acadêmica. O detalhamento disso, pretendemos expor em nossa comunicação.