Evaluación formativa en educación superior. Impacto en estudiantes con ansiedad a las matemáticas

María Isabel Núñez Peña, Roser Bono Cabré, Macarena Suárez Pellicioni

Resum


Nuestro objetivo fue implementar y evaluar un nuevo sistema deevaluación formativa continua en una asignatura obligatoria del grado de Psicología.Con este sistema los estudiantes recibían feedback de las pruebas que realizaban.Encontramos una correlación positiva entre la asistencia a las clases de feedback y lasnotas de los estudiantes. La correlación entre la ansiedad a las matemáticas y elrendimiento en la asignatura no fueron significativas, lo que sugiere que el feedbackpodría haber contribuido a reducir el impacto negativo de la ansiedad matemática en elrendimiento.

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ISSN: 2385-6203

Edita: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

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