Creación de problemas como recurso didáctico en cursos de matemática formal dirigidos a futuros profesores de matemática de secundaria

Lorena Salazar Solórzano

Resum


Se presentan los resultados de una investigación, realizada con futuros profesores de matemática de educación media, sobre la incorporación de tareas decreación y variación de problemas en las asignaturas de matemáticas. Se han hallado evidencias de que la introducción de estas tareas incide positivamente en la comprensión de los alumnos de definiciones, enunciados de ejercicios y teoremas sobre tópicos de matemática formal, así como sobre su competencia de reflexión sobre las matemáticas.

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ISSN: 2385-6203

Edita: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Vila Universitària. Local F2.1. Campus UAB - Bellaterra