Las situaciones de práctica profesional como eje en la formación de maestros. El período de adaptación a la escuela a modo de ilustración

Lola García Olalla, Cori Camps Llauradó, Emilia Molas Ramos, Fabia Morales Vives, Enric Valls Jiménez

Resum


El trabajo aboga por la resolución de situaciones profesionales como metodología preferente en la formación de maestros. Se plantea un modelo para el diseño de estas situaciones profesionales a partir de las competencias previstas en el currículum de los grados de educación infantil y primaria, y la opinión de profesionales expertos. Se aporta el diseño, desarrollo y evaluación de un trabajo sobre el período de adaptación a la escuela infantil para ilustrar la implementación de esta propuesta.

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ISSN: 2385-6203

Edita: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Vila Universitària. Local F2.1. Campus UAB - Bellaterra