10 años de experiencia con ABP y su impacto en el aprendizaje de la física en la UBB

Resum

La presente muestra el impacto y las implicancias didácticas del aprendizaje basado en problemas (ABP), en el proceso de enseñar y aprender (E-A) en Física a estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad del Bío Bio. El punto de partida es la selección de entornos de aprendizaje integradores y contextualizados (EAIC), a partir, de los cuales, se implementa el ABP, que se articula una secuencia de problemas más específicos a resolver en el aula y avanzar en la solución del problema original.