10 años de experiencia con ABP y su impacto en el aprendizaje de la física en la UBB

Iván R. Sánchez Soto

Resum


La presente muestra el impacto y las implicancias didácticas del aprendizaje basado en problemas (ABP), en el proceso de enseñar y aprender (E-A) en Física a estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad del Bío Bio. El punto de partida es la selección de entornos de aprendizaje integradores y contextualizados (EAIC), a partir, de los cuales, se implementa el ABP, que se articula una secuencia de problemas más específicos a resolver en el aula y avanzar en la solución del problema original.

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ISSN: 2385-6203

Edita: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Vila Universitària. Local F2.1. Campus UAB - Bellaterra