Métodos centrados en el aprendizaje y percepción del contexto de aprendizaje por los estudiantes universitarios

Resum

El objetivo de este trabajo era comprobar si los métodos centrados en el aprendizaje mejoraban el contexto de aprendizaje desde la perspectiva de alumnos universitarios de 1º de magisterio. Usamos un diseño pre-experimental pretest-postest mediante el cuestionario SEQ. Su profesor utilizó lección magistral participativa, proyectos, trabajo cooperativo, trabajos de investigación, etc., y métodos de evaluación formativos. Encontramos mejoras significativas en las nueve capacidades analizadas.