Innovación para empoderar a la sociedad en la solución de problemas de complejidad creciente. Formación de profesores de ciencias en el siglo XXI

Diego Rates Marmentini, Hernán Astudillo Parra

Resum


Se presenta el análisis del problema de la formación de profesores de ciencias para el siglo XXI a la luz de los resultados de casos de innovación en docencia, realizados en 2013. En el contexto de los recursos y exigencias de comienzos de siglo, las instituciones educativas deben buscar adecuaciones metodológicas en la docencia para capitalizar las posibilidades del actual acceso a la información y para responder a la demanda de profesionales empoderados con competencias para problemas cada vez más complejos.

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ISSN: 2385-6203

Edita: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Vila Universitària. Local F2.1. Campus UAB - Bellaterra