Del discurso a la acción, ¿cómo se forman y transfieren la formación, los docentes de Ingeniería en Chile?

Roxana Acosta Peña, Mònica Feixas, Marina Tomás-Folch

Resum


Las universidades en Chile consideran la formación docente  como un aspecto fundamental para la mejora de la calidad de la enseñanza. Las Facultades de Ingeniería de la Universidad Católica del Norte, han desarrollado un nuevo currículum y un programa de capacitación docente. El objetivo de esta contribución es presentar un estudio sobre la evaluación de la transferencia y el impacto del programa de la formación docentes.

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ISSN: 2385-6203

Edita: CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació

Vila Universitària. Local F2.1. Campus UAB - Bellaterra