Factores emocionales y actitudes que inciden en el rendimiento en la Educación Superior

Resum

En este estudio examinamos si la ansiedad matemática y las actitudes negativas hacia la matemática inciden sobre el  rendimiento académico en una asignatura de Educación Superior. Un total de 193 estudiantes respondieron un test de ansiedad matemática y una serie de cuestiones respeto a su grado de disfrute, autoconfianza y motivación hacia la matemática. También disponíamos de tres evaluaciones continuas en la asignatura Diseños de investigación. Los resultados sugieren que la ansiedad matemática y las actitudes negativas hacia la matemática pueden repercutir sobre las notas de los estudiantes y deberían tenerse en cuenta para mejorar el aprendizaje en este tipo de asignaturas.